Zdalne nauczanie - dzieci sześcioletnie

poniedziałek, 08 czerwiec 2020 08:04

Propozycje zabaw i ćwiczeń dla dzieci 6- letnich i ich Rodziców do realizacji w dniach 08-12 czerwca 2020r.

Temat tygodnia: „Zwierzęta duże i małe”

Poznaliśmy już wszystkie litery. Zadaniem dziecka jest utrwalanie liter  (wyszukiwanie ich w tekście, pisanie, rozpoznawanie samogłosek i spółgłosek). Pamiętamy też o codziennym czytaniu.
Pracujemy z kartami pracy „Plac zabaw” część 4 – od str.34b - do str.38
Praca z „Księgą zabaw z literami” str.78-79 – rozmowa rodzic – dziecko na temat  zwierząt, które dziko żyją w Polsce, parków narodowych w Polsce i ich symboli. Odnajdywanie na mapie symboli parków narodowych.


Zwierzęta małe i duże – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści. Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania o zwierzętach. Prosi o uważne słuchanie i zapamiętanie, czym różni się pszczoła od osy, jakie zwierzęta mają podobny kolor skóry, dlaczego konie noszą takie dziwne nazwy..

Zwierzęta małe i duże – autor Maciej Bennewicz
– Osa! – Ada zaczęła nerwowo machać rękami, żeby odgonić owada.
– To nie jest osa, tylko pszczoła – stwierdziła spokojnie babcia. – Przestań machać, to spokoj¬nie odleci i nic ci nie zrobi. A jak machasz, to możesz ją tylko zdenerwować. Pomyśli, że chcesz jej zrobić krzywdę.
– Skąd wiesz, babciu, że to pszczoła? – spytała Ada.
– Mój tata był pszczelarzem, a teraz mój brat, Stanisław, również zajmuje się pszczelarstwem. Całe dzieciństwo mieszkaliśmy z pszczołami. Osy są dłuższe i jaśniejsze od pszczół. A pszczółki są krępe, grubiutkie i ciemne. Mają też więcej brązowych włosków. Pewnie szukała tutaj pyłku kwiatów. Pszczoły rzadko kogoś żądlą bez powodu, to bardzo pożyteczne owady.
– Wiem, babciu, robią miód – stwierdziła Ada.
– Tak, aniołku. – Babcia czasem w ten miły sposób zwracała się do Ady. – Pszczoły wytwa¬rzają miód z pyłku kwiatów. Muszą się dużo napracować, żeby zebrać zapasy. Jeden słoiczek miodu to praca setek pszczół.
– Babciu, a skąd pszczoły wiedzą, dokąd mają lecieć po ten pyłek, z którego robią miód – spytał Adam. – Przecież nie potrafią mówić. Nie mogą spytać o drogę, nie mają też map ani nawigacji.
– Pszczoły wylatują z ula na zwiad. Jeśli któraś z nich znajdzie pole pełne smakowitego pyłku kwiatowego, na przykład kwitnącego rzepaku, lub aleję lip, wówczas zbiera pyłek i wraca do ula. Na miejscu informuje pozostałe pszczoły w ich specjalnym, tajemniczym języku.
– W tajemniczym języku? – zdziwił się Adam.
– Tak – przytaknęła babcia. – Pszczółka tańczy i w ten sposób pokazuje innym pszczołom, którędy lecieć na pole obfite w pyłek, jak jest daleko i jakie znaki po drodze wskażą właściwy kierunek.
– Tańczy? – powtórzyła Ada.
– Tak jest, macha skrzydełkami, wykonuje specjalne kroki i to jest tajemnicza mowa pszczół. Inne się przyglądają, a potem, żeby zapamiętać trasę, naśladują ruchy mądrej przewodniczki. I już kilka chwil później pole jest pełne pszczół, które zbierają pyłek. Pszczoły przenoszą pyłek z kwiatu na kwiat, dzięki czemu zapylają kwiaty, a te mogą potem zmieni się w owoce.
– A przy okazji z pyłku powstaje miód – dodała Ada.
– Znakomicie – pochwaliła ją babcia.
– Pszczoła jest prawie takiego samego koloru jak żyrafa – stwierdził Adam, który przeglądał właśnie książkę o zwierzętach. – Czy żyrafy też zapylają kwiaty? – Chłopiec wskazał fotografię, na której długi język żyrafy dotykał liści na wysokim drzewie.
– Nie, syneczku – odpowiedziała babcia, która była biologiem, dlatego znała się na zwierzę¬tach jak nikt w rodzinie. – Żyrafy jedzą liście. Muszą szybko obgryźć jedno drzewo akacji, gdyż ta roślina potrafi ostrzegać inne w pobliżu przed intruzami.
– Babciu, w jaki sposób akacje ostrzegają się nawzajem? – spytała Ada.
– Po kilku minutach obgryzania sok w liściach robi się gorzki i przestaje żyrafom smakować. Dzięki temu akacja traci tylko trochę liści. Gdyby nie ten ochronny zabieg, mogłaby stracić ich zbyt wiele i nie przeżyć. Jednak dzięki mechanizmowi obronnemu chroni siebie i inne drzewa w pobliżu, które na sygnał także gorzknieją.
– Bardzo mądre te akacje – stwierdziła Ada.
– Ciekawe, czy na świecie są jeszcze inne zwierzęta w podobnym kolorze jak pszczoły i żyrafy – zamyślił się Adam.
– Nie mówi się „w kolorze” tylko w podobnym umaszczeniu, prawda, babciu? – Ada zrobiła mądrą minę.
Adam wzruszył ramionami i ostentacyjnie odwrócił się, zakrywając książkę.
– Można mówić, jak się chce – żachnął się.
– Zamiast się kłócić i robić sobie przykrość, poszukajcie zwierząt podobnych do pszczół, czy¬li żółto-pomarańczowo-brązowych – zarządziła babcia.
Pogłaskała Adama po głowie i poprosiła o przyniesienie kilku książek. Po chwili na stole pojawiły się zdjęcia i rysunki tygrysa, szerszenia, kota domowego, psa, kameleona i konia.
– Co do słowa „umaszczenie” to prawda, tak się mówi – stwierdziła babcia. – Kolor zwierzę¬cia to inaczej jego umaszczenie. Hodowcy koni nazywają w bardzo ciekawy sposób różne kolo¬ry, czyli umaszczenia tych zwierząt. Na przykład koń, który wydał się wam podobny do pszczo¬ły, nosi nazwę srokacz albo inaczej koń maści srokatej.
Adam wstał i po chwili przyniósł kolejną książkę, tym razem z fotografiami koni.
– Naucz nas, babciu, maści koni – zaproponował i wskazał palcem jasnobrązowego konia z ciemnobrązową grzywą.
– To koń gniady – odpowiedziała babcia, poprawiając okulary.
Adam przerzucił kilka kartek i w końcu jego palec trafił na szarobiałego konia w czarnobrą¬zowe ciapki.
– Wygląda jak lody straciatella – ucieszyła się Ada. – Uwielbiam ten smak.
– To jest maść taranta albo tarantowata – stwierdziła babcia.
Adam wskazał czarnego konia.
– To koń kary – odpowiedział babcia. – Ten ma granatowy połysk, więc mówi się o nim koń kruczy, bo ma umaszczenie podobne do tego ptaka. U koni mówimy o umaszczeniu, u ptaków – o upierzeniu.
– A kruki, babciu, co to za ptaki? – spytała Ada.
– Kruki żyją bardzo długo. Najstarszy żył ponoć w Londynie na zamku Tower. Miał 44 lata. Kruki łączą się w pary na całe życie. Potrafią bronić swego terytorium i są wszystkożerne, czyli jedzą, co im do dzioba wpadnie. – Babcia zaśmiała się i wyciągnęła z szafki herbatniki.
– Super, znamy już cztery umaszczenia koni! – Adam aż klasnął w ręce z radości. – Srokacz, gniady, taranta i kary.
– Oraz zwyczaje pszczół, żyraf i kruków – uzupełniła Ada.
– Proponuję małe powtórzenie. Wydrukujemy czarno-białe rysunki koni, a wy pokoloruje¬cie je zgodnie z poznanym umaszczeniem.
– Super! – ucieszyły się dzieciaki.
– Babciu, a można narysować srebrnego konia – spytała Ada. – Takiego jak jednorożec?
– Oczywiście, że tak, koń o srebrnym umaszczeniu to maść siwa lub biała, a lekko kremowa to jeleniowata.
Srokacz, gniady, taranta i kary
Gdy razem ustawisz – będą dwie pary.
W jednym powozie cztery koniki,
Jadą w zaprzęgu zwanym kwadryga.
A piąty konik jak jednorożec
Siwą ma grzywę i białe nozdrza.
Cały jest biały, to umaszczenie
Czasem nazywa się maścią jelenia.

Po przeczytaniu opowiadania R. zadaje dziecku pytania: O jakich zwierzętach opowiadała bab¬cia? Czy zapamiętałeś, czym różni się pszczoła od osy? Skąd pszczoły wiedzą, gdzie mają lecieć po pyłek kwiatowy? Jak myślisz, czy takie naśladowanie ruchów pszczoły jest proste? Jakie inne zwierzęta mają „kolor” podobny do pszczół? Czy wiecie dlaczego zwierzęta mają paski? (Paski służą za kamuflaż i zapewniają ochronę przed drapieżnikami. Pomagają też regulować temperaturę ciała –czarne paski pochłaniają ciepło, a jasne je oddają).

Plastelinowe zoo” – rodzic czyta dziecku opowiadanie
Od rana padał deszcz. Padał i padał. Wszędzie przybywało kałuż, które
chlupotały, chlup, chlup. Dzieci były w złych humorach, bo przecież na
dzisiaj zaplanowano wycieczkę do zoo. Nawet Trampolinek nie wiedział, jak
je pocieszyć. A wtedy pani wyjęła z szafy plastelinę, różne pudełka, patyczki
oraz kolorową bibułkę i położyła na stolikach. – Do czego to będzie nam
potrzebne?-zapytał Trampolinek. –Zrobimy własny ogród zoologiczny powiedziała pani.- Zbudujemy alejki, ogrodzenia, wybiegi, zagrody, gniazda,
domki i zamieszkają w nich ulepione przez nas zwierzęta. –Ale wspaniały
pomysł, hej hop! Przedszkolaki natychmiast wzięły się do pracy. A Pani
pomagała im we wszystkim i zadawała zagadki:
Jak nazwiemy takie zwierzę,
Które trąbą wodę bierze
I polewa całe ciało. Wody trzeba więc niemało.
-Słoń, słoń- wołały dzieci i już po chwili po wybiegu spacerowały
plastelinowe słoniki i piły wodę ze strumyka. Trampolinek poszukał zielonej
plasteliny, podzielił ją na kawałki i zaczął wałkować. -Trampolinku, słoń nie
ma takiej długiej trąby- tłumaczyła przyjacielowi Ola. -Masz rację Olu, ale ja
z tego wałeczka zrobię coś innego. Pani od razu domyśliła się co to będzie i
powiedziała:
Groźnie syczy, pluje jadem,
bo jest niebezpiecznym gadem.
Zwinnie wije się jak lina. Lepiej z taką nie zaczynaj!
-Żmija, żmija! – rozległy się okrzyki, a potem syczenie, sss…,sss… I
Trampolinek ulepił długą żmiję. Szybko umieścił ją w terrarium, żeby nie
uciekła. A pani zadała kolejną zagadkę:
Zjada mięso z apetytem
I potrząsa głową przy tym.
Królem zwierząt jest na świecie,
Ale o tym dobrze wiecie.
Oczywiście, dzieci dobrze wiedziały, że chodzi o lwa. A kiedy zoo było już
gotowe i zamieszkało w nim oprócz słoni, lwów i żmij jeszcze mnóstwo
innych zwierząt, pani zaproponowała wesołą zabawę. Wymyśliła, żeby
przedszkolaki naśladowały zwierzęta. I proszę bardzo: skakały jak kangury,
wyciągały szyje jak żyrafy, skradały się jak tygrysy, pohukiwały jak sowy, a
nawet trąbiły jak słonie. To był naprawdę udany dzień, chociaż za oknem
wciąż padał deszcz.
Porozmawiajcie na temat treści opowiadania: Jak wygląda ogród
zoologiczny? O jakich zwierzętach była mowa? Jakie inne zwierzęta można
tam spotkać? Jak trzeba zachowywać się w zoo?

Drogie dzieci i Ty rodzicu, zapraszam was na wirtualną wycieczkę do ZOO
Zobacz
Wycieczka on-line po ZOO we Wrocławiu
Zobacz

Proszę rozpoznajcie i nazwijcie wszystkie zwierzęta które pojawią się w filmie.
Wykonajcie ZOO z dostępnych w domu materiałów,  możecie rysować , wycinać, konstruować swoje zwierzątka /im więcej tym lepiej/, potem  pogrupować je w rodziny i wyznaczyć dla nich teren czyli nasze ZOO. Zróbcie podpisy do każdego zwierzaka /literki mogą być drukowane i nie martwcie się, mama wam podpowie/ oraz  duży napis ZOO.  Rodzic może pobawić się  z dzieckiem w zabawy słownikowe /podzielić na sylaby , głoski, poukładać zdania lub całe opowiadania. Jeśli tych zwierząt zgromadzimy dużo możemy je przeliczać, układać razem z dziećmi proste zdania na dodawanie i odejmowanie, czy porównywanie których zwierząt jest więcej. Przeliczanie / Ile zwierząt liczy wasze ZOO /Dajcie państwo, dziecku również czas na swobodną zabawę w ZOO zrobionymi przez siebie zwierzątkami.
Obejrzyjcie filmik „Strażnicy miasta- Poznajmy zwierzęta w zoo” https://www.youtube.com/watch?v=FQqBXuAK3OY .
Rozmowa inspirowana obejrzanym filmikiem. Przykładowe pytania:
− Jakie zwierzęta mieszkają w zoo? − Co to jest zoo? − Jak należy zachowywać się w zoo? − Dlaczego nie wolno karmić i drażnić zwierząt? − Dlaczego zakłada się ogrody zoologiczne?

Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych
Zobacz

Czy potrafisz rozpoznać jakie odgłosy wydają różne dzikie zwierzęta?
Zobacz
 Zabawa słowna –  tworzenie opowiadania „Przygody zwierząt”.  Rodzic rozkłada na dywanie ilustracje z wizerunkami zwierząt egzotycznych. Dziecko wybiera zwierzę i zaczyna opowiadać jego przygodę. Następnie rodzic wymyśla historię o kolejnym zwierzęciu. Zabawę kontynuujemy  do wyczerpania pomysłów. Swoje opowiadania możecie spisać i narysować do nich ilustracje
 Jakie są zwierzęta - Dobieranka słowna:
groźny jak ... (lew), syczący jak ...(wąż), ciężki jak ... ( słoń), zwinny jak ... (małpa), w paski jak ...(zebra), wysoka jak ...( żyrafa).
„Zwierzęta w zoo”- ćwiczenie ortofoniczne. Rodzic wypowiada rytmicznie nazwy kilku zwierząt egzotycznych, np. żyrafa, słoń, krokodyl ; krokodyl, słoń, żyrafa, papuga - dziecko ma powtórzyć, zachowując kolejność, w jakiej zostały wymienione. Ćwiczenie pamięci.

Quiz na temat zwierząt, które żyją w ogrodzie zoologicznym:
- Które ze zwierząt ma grzywę? Lis, lew czy wilk
- Które z tych zwierząt żyją w lodowej krainie? Pingwin, niedźwiedź
   polarny czy tygrys?
- Jakie zwierzę ma długą szyję i żyje w Afryce?
- Jak nazywa się zwierzę w czarno-białe pasy?
- Jakie zwierzę ma długą trąbę?
- Jakie zwierzę lubi figlować?

„Idziemy do zoo” – zabawa ruchowa z piosenką.
Na słowa : Idziemy do zoo, zoo, zoo – maszerujesz po pokoju
podczas zwrotek wykonaj to co robią poszczególne zwierzęta.
Zobacz
A teraz przyspieszamy i biegniemy do zoo
Zobacz
zabawa analogiczna jak wyżej tylko zamiast maszerować pobiegaj.
 


„Tylko raz” – wysłuchanie wiersza Mieczysławy Buczkówny i rozmowa na temat jego treści.
Chcą żyć, jak i ty żyjesz,
wszystkie na świecie zwierzęta,
i mrówki, i żaby, i żmije,
i pszczoła wiecznie zajęta.

Przypatrz się z bliska dżdżownicy,
biedronce, jak kropki liczy,
jaskółce, jak gniazdo kleci,
jak pająk rozsnuwa sieci.

I paź królowej - motyl -
niech fruwa tęczowo - złoty,
i ślimak środkiem dróżki
niech pełznie, wystawia różki…

Niech skacze pasikonik,
niech świerszczyk w trawie dzwoni…
Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.
Jak i ty – żyją tylko raz
Po przeczytaniu wiersza Rodzic prowadzi rozmowę: O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie można je spotkać? Co jest ich wspólnym marzeniem? Rodzic porządkując odpowiedzi dzieci podkreśla, że niezależnie od gatunku, każdy ma prawo do życia i każdy jest potrzebny, dlatego należy mu się szacunek.


„Pies przyjacielem człowieka” – oglądanie filmu o psach różnych ras (owczarki, labradory, teriery, husky, mopsy, rottweilery, amstaffy, yorki).
https://www.youtube.com/watch?v=SLthK7t7cBQ
https://www.youtube.com/watch?v=4z4-y3olnf4
Rodzic pyta dziecko, czy prawdziwe jest powiedzenie: Pies przyjacielem człowieka. Jeśli tak, to w jakich sytuacjach przejawia się ta przyjaźń? Dzieci podają przykłady. Następnie wspólnie zastanawiają się, w jaki sposób należy dbać o psa.
„Bądźmy bezpieczni” – tworzenie z dziećmi kodeksu właściwego zachowania się wobec nieznanych zwierząt. Rodzic kładzie duży arkusz papieru i flamastry. Rodzic prowadzi rozmowę, podczas której dziecko ustala zasady, jakich należy przestrzegać wobec nieznanych zwierząt. Rodzic zadaje pytania pomocnicze: Czy wszystkie psy są przyjazne? Czy można pogłaskać nieznanego psa? Czy należy uciekać przed psem, który nas goni? Czy można odwracać się tyłem do dużego psa? Czy można patrzeć psu prosto w oczy? Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa? W jakich sytuacjach psy bywają groźne, agresywne? Dziecko ustala wspólnie z Rodzicem, czego nie wolno robić, kiedy spotka się na swojej drodze obcego psa (podchodzić zbyt blisko, zaczepiać, zabierać czegoś, uciekać), chętne dzieci rysują lub zapisują daną zasadę na arkuszu papieru. Rodzic mówi: Pies, gdy zamierza zaatakować, wysyła następujące sygnały: jeży sierść, „kładzie” uszy, stoi na sztywnych łapach, ma uniesiony ogon, ma odsłonięte, dobrze widoczne zęby, warczy. Jeśli pies zaatakuje, należy: Zachować spokój. Wezwać pomoc (jeśli to możliwe i ktoś dorosły jest w pobliżu). Nie uciekać (pies ma wrodzony instynkt drapieżcy i podejmie pogoń). Nie szarpać się (zwierzę zaciśnie szczęki jeszcze mocniej). Nie patrzeć mu w oczy (zwierzę poczuje się drażnione i prowokowane). Przyjąć pozycję „żółwia”.  Dziecko powtarza­ją kilkakrotnie:
https://www.youtube.com/watch?v=CLyttarov1E

 „Bilety do zoo” – zabawa matematyczna.
Praca z W10 - dzieci przypominają sobie wygląd i nominały poszczególnych monet i banknotów. Rodzic zaprasza dziecko do układania sylwet ilustrujących opowiadanie: Adam chce kupić bilet do zoo dla siebie i dla taty. Bilet dla dorosłego kosztuje 6 zł, dla dziecka – 4 zł. Jakimi monetami może zapłacić za swój bilet? Wybierzcie odpowiednie monety i ułóżcie je. Czy istnieje tylko jeden sposób zapłaty? Dzieci dodają odpowiednie wartości, posługując się sylwetami. Rodzic proponuje inne zagadki: Adam zaprosił do zoo Adę. Ile zapłacą za bilety? Ada idzie do zoo z mamą. Ile zapłacą za bilety?


Zabawa dydaktyczna „Kto jest większy, a kto mniejszy?”. Wykorzystajcie do zabawy zwierzątka – zabawki, które macie w domu. Możecie je pogrupować na zwierzęta mieszkające na wsi  w lesie i w zoo. Następnie ułóżcie je w szeregu – od najmniejszego do największego i odwrotnie. Na zakończenie zabawy nazwijcie i przeliczcie zwierzęta w każdym szeregu.
                                  
                                  Propozycje zabaw plastycznych

Praca plastyczna „Zwierzęta egzotyczne” Ponieważ jest mnóstwo ciekawych i fajnych pomysłów na zajęcia plastyczne, dlatego daje propozycje abyście sobie wybrali 1 technikę i wykonali sami lub z pomocą Rodzica https://iheartcraftythings.com/50-zoo-animal-crafts-kids.html   Miłej zabawy.
Zabawa plastyczna: „Kolorowe zwierzaki w zoo”. Namalujcie farbami zwierzęta z zoo. Ćwiczenie sprawności manualnej i rozwijanie wyobraźni.
Wykonanie pracy według własnego pomysłu – lepienie z plasteliny wybranego zwierzątka w zoo. Wykonanie na zielonym kartonie A4 makiety łąki i umieszczenie tam swojego zwierzątka.
Propozycja gry planszowej „Przygody w zoo”
Potrzebny będzie duży arkusz szarego papieru, na którym należy narysować
planszę do gry. Przydadzą się również obrazki konturowe przedstawiające
zwierzęta, które dziecko koloruje i wycina. Dziecko umieszcza zwierzątka na
planszy. Ustalamy reguły gry, np.
- Gdy znajdziesz się na polu, gdzie stoi tygrys, czekasz jedną kolejkę, aż
tygrys zniknie w zaroślach,
- gdy spotkasz małpkę, bawisz się z nią wesoło, czekasz dwie kolejki
- gdy spotkasz na swojej drodze słonia, siadasz na nim i przesuwasz się do
przodu dodatkowo o trzy pola
- gdy na twojej drodze znajdzie się lew, wolisz się cofnąć o cztery pola.
Teraz przy użyciu pionków i kostki do gry bierzemy udział w przygodzie w
zoo. Udanej zabawy!

Pamiętajcie o posprzątaniu miejsca  pracy.


                                       Propozycje zabaw ruchowych
„Mamo, tato – pobaw się ze mną”

Masaż relaksacyjny na odprężenie
Rysujemy na plecach zgodnie z treścią. Najpierw dorosły dziecku, później następuje zamiana.

Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze (rysowanie koła)
Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (rysowanie dwóch małych kół)
Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie palcami chodu słonia)
Przy palmie siedzi małpa po głowie się drapie (drapanie)
A ja przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)
Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie delikatnie pięściami)
Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)
Cała nasza grupa w namiocie się skryła. (rysowanie trójkąta).

Zoo – masaż do fragmentu wiersza Bolesława Kołodziejskiego. Dzieci dobierają się parami z Rodzicem lub rodzeństwem , jedno leży na brzuchu, drugie wykonuje masaż jego pleców. Potem następuje zmiana ról.
 „Zoo”     autor- Bolesław Kołodziejski
Tu w zoo zawsze jest wesoło, (masujemy plecy otwartymi dłońmi)
tutaj małpki skaczą wkoło, (wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu)
tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)
biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)
żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)
w wodzie złote rybki chlapią. (…) (muskamy raz jedną, raz drugą ręką)
 Zabawy ruchowe
 https://www.youtube.com/watch?v=dG2xc1nmy5Q

Ćwiczenia dla dzieci „Wycieczka do zoo” Jeśli macie ochotę na ćwiczenia to zapraszam na stronę https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

Zabawa w zoo. Dziecko biega swobodnie po pokoju a rodzic bądź rodzeństwo wymienia nazwę zwierzęcia egzotycznego. Dziecko naśladuje to zwierzę.
Zabawa ruchowa przy piosence Pani Zebra
 https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M


Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?

Aby utrwalić wiadomości o zwierzętach możecie Państwo obejrzeć film przyrodniczy lub przejrzeć albumy, książki ze zwierzętami. Dziecko powinno próbować odczytywać samodzielnie nazwy zwierząt, głoskować i dzielić na sylaby. Warto także ćwiczyć z dzieckiem przeliczanie obiektów w najbliższym otoczeniu, a także dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Więcej w tej kategorii: « Dzień Dziecka Lato »